高校实验室分级管理

2022-12-01 10:02:02 23

        高校实验室分级管理

        高校大学实验室类型多样,实验项目多,实验条件复杂,安全管理形式单一,系统不完善,安全风险大,安全事故频发,将对环境、生态和人身安全产生巨大负面影响。那么高校实验室如何做好分类分级管理?

        1实验室分类和分级管理

        科学的实验室分类分级管理系统可以通过全面分析实验室中储存的实验室试剂、仪器设备、反应过程、废物等方面的安全风险,将实验室划分为不同类型和安全风险等级,运用“风险分类控制和隐患排查治理”双重预防机制的理念,实现实验室分类分级管理,不断提高实验室安全管控水平和效率,减少和预防高校实验室安全事故的发生。

        1.分类管理

        在实验室分类管理的前提下,实验室危害识别和风险评估应自行进行,并制定相应的安全防控措施。最后,学校和学院应在实验室风险评估的基础上开展日常安全管理。如:化学、生物、机电、电子等类别。

        2.分级管理

        根据实验室的教学和科研属性、使用的仪器设备类型、实验试剂的类型和数量、废物等方面产生的潜在风险,实验室安全风险分为四级,即一级、二级、三级和四级,相应的安全风险等级分别为高风险、危险、相对危险和一般风险。

        2.1化学实验室的风险评估指标应根据风险评估表-1对实验室科研和教学中涉及的各种风险进行比较和评分,以确定风险水平。

        2.2实验室安全等级分类

        ① 一级安全风险实验室。涉及以下情况之一:剧毒化学品、易制毒化学品

        有毒化学品、爆炸性、易燃易爆化学品、人类感染性第一类和第二类病原微生物、有毒有害生物制剂、杀虫剂、实验动物、有毒易燃易爆气瓶、特殊设备和放射性物质。

        ② 二级安全风险实验室。涉及以下情况:常规化学试剂、人员

        第三、四类病原微生物、常规生物制剂、无毒易燃易爆气瓶、马弗炉、电阻炉等大功率加热设备、高速机械加工设备、24小时连续供电设备和不间断电源、大型仪器设备、光激设备。

        ③ 三级安全风险实验室。涉及以下情况之一:仪器设备

        机电设备、电子设备、印刷机械设备、医疗设备、运动设备、电动工具、计算机室和带计算机的语音室。

        ④ 四级安全风险实验室。涉及以下情况之一:简单的演讲室、文科实验室。

        3.管理要求

        3.1建立安全责任制1.成立实验室安全领导小组:

        ① 负责全面指导实验室的分类和分类管理;

        ② 审批实验室分类分级管理办法;

        ③ 监督实验室分类和分级的实施。

        2.设立专门的管理机构和实验室安全管理办公室:

        ① 负责制定实验室分类分级管理办法;

        ② 负责全校实验室安全风险等级评估的实施;

        ③ 负责实验室类别和级别的划分。3.明确各学院的分类分级管理职责:

        ① 监督所属实验室按要求进行危害识别和风险评估;

        ② 针对不同风险等级的实验室制定相应的管理措施;

        ③ 负责高风险实验室的重点监控。

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        3.2制定安全管理制度

        ① 制定实验室安全管理制度、实验操作规程、仪器操作规程和应急预案,并将指导制度和程序挂在墙上。

        ② 建立安全检查和值班制度,定期检查并持续改进。

        ③ 规范实验室的使用。建立设备台帐,制定设备管理制度、操作注意事项,做好设备运行维护记录。

        3.3开展安全教育和培训

        ① 制定安全教育和培训计划,定期开展安全培训和应急演练。

        ② 建立并实施实验室安全准入制度。

        4.监督实施

        4.1各学院的职责负责所管理实验室的分类分级管理和归档。当实验室关键因素发生变化时,督促实验室重新进行危害识别和风险评估,报学院备案,报实验室安全管理办公室调整。

        4.2实验室安全管理办公室负责实验室分类分级的年度检查,总结纠正,准确实施安全监督。2实验室风险通知卡

        实验室风险通知卡功能

        ① 遵守实验室安全管理体系“上墙”的要求;

        ② 实现实验室安全管理的可视化管理要求和安全可视化的有效措施;③ 全面贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全方针要求;

        ④ 它起到了提前通知的作用,向准备进入实验室的人员明确说明了实验室的风险点、风险等级、控制措施、应急物资的存放地点、应急处置措施、报告和报警方法等。

        

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